立足課程新標(biāo) 落實(shí)核心素養(yǎng) 花外小學(xué)部舉辦小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討?hù)呙麕熣搲?/h1>
發(fā)布時(shí)間：2022-10-31 點(diǎn)擊數(shù)：3024
立足課程新標(biāo) 落實(shí)核心素養(yǎng)
花外小學(xué)部舉辦小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討?hù)呙麕熣搲?/span>
9月29日，花園外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部舉辦以“立足課程新標(biāo) 落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討?hù)呙麕熣搲Ｈ珖?guó)著名特級(jí)教師吉春亞受邀進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)課示范和課后點(diǎn)評(píng)，并作《構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群 實(shí)施大單元整合教學(xué)》講座。
在課堂觀摩環(huán)節(jié)，吉春亞與花外小學(xué)部的呂伊莉等三位年輕教師給大家呈現(xiàn)了一堂堂別開(kāi)生面的示范課，覆蓋了小學(xué)部高低各年級(jí)段，為在座的教師們帶去了豐富多樣的授課思路。在《森林里的漢字》這堂課上，吉春亞從形聲字的特點(diǎn)入手，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己名字的新認(rèn)識(shí)，并通過(guò)整合梳理的大單元教學(xué)，提升了課堂容量，開(kāi)闊了學(xué)生思維，讓學(xué)生了解了歸類(lèi)學(xué)習(xí)漢字的方法，碎片化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為全面思維。“漢字好好玩呀，下課后我要去看看鳥(niǎo)字邊的漢字有哪些！”孩子開(kāi)心地說(shuō)道。
隨后，呂伊莉在課上利用插圖等趣味的設(shè)計(jì)吸引孩子們積極參與課堂活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)閱讀、觀察等方式，培養(yǎng)探究精神，提升理解能力。黃敏燕則著力體現(xiàn)神話特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人物形象。以學(xué)習(xí)任務(wù)單推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，專(zhuān)注重點(diǎn)段落賞析，以點(diǎn)帶面，深入文本，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的魅力。吳瑩緊抓“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句，借助導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生在解讀文本中感知到萬(wàn)物生命的成長(zhǎng)，也得到了習(xí)作能力的“成長(zhǎng)”。
在專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，吉春亞對(duì)三位年輕教師的公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。她抓住新課標(biāo)精神，深度解讀了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群和大單元教學(xué)概念，指出大單元教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具備系統(tǒng)分析與整體設(shè)計(jì)兩大特點(diǎn)。整個(gè)單元規(guī)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)，建立在課程標(biāo)準(zhǔn)、核心內(nèi)容、基本學(xué)情的深度分析基礎(chǔ)上“再建構(gòu)”，從創(chuàng)設(shè)情境、確定主題等方面進(jìn)行單元整體規(guī)劃。吉春亞結(jié)合教學(xué)實(shí)例詮釋了新課標(biāo)如何把學(xué)科內(nèi)容主題化和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。
在講座中，吉春亞結(jié)合自身學(xué)習(xí)和研讀新課標(biāo)的經(jīng)歷，分享了對(duì)新課標(biāo)的一些解讀，也給在座教師提出了新課標(biāo)指導(dǎo)下語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐建議，臺(tái)下教師們紛紛表示受益匪淺。
在吉春亞的示范下，各年級(jí)組的老師們用短短十五分鐘時(shí)間完成并展示了基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群大單元教學(xué)策略的集體備課。吉春亞針對(duì)每個(gè)年級(jí)的備課情況都做了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。“教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)，吉老師的講座給我們理清了思路，為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。”吳瑩收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
今年3月初，花園外國(guó)語(yǔ)學(xué)校就開(kāi)展了以“聚焦核心素養(yǎng) 落實(shí)表達(dá)要素”的習(xí)作教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)，吉春亞也到場(chǎng)指導(dǎo)，全校語(yǔ)文教師全員參與，充分地調(diào)動(dòng)了集體的智慧，實(shí)現(xiàn)全體教師從理念更新到行為改進(jìn)，激發(fā)教師參與教研的熱情。
“新課標(biāo)的研讀為大家的語(yǔ)文教學(xué)提供了新的理念，指明了新的方向。從課標(biāo)到課堂，從實(shí)例到實(shí)踐，我們要始終遵循課標(biāo)精神，堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)行走，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者與合作者，花外小學(xué)部語(yǔ)文老師們將牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)守教育初心，厚植教育情懷，沿著正確的方向，運(yùn)用科學(xué)的方法，讓教學(xué)行穩(wěn)而致遠(yuǎn)。”花園外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)趙曉麗說(shuō)。
立足課程新標(biāo) 落實(shí)核心素養(yǎng)
花外小學(xué)部舉辦小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討?hù)呙麕熣搲?/span>
9月29日，花園外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部舉辦以“立足課程新標(biāo) 落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討?hù)呙麕熣搲Ｈ珖?guó)著名特級(jí)教師吉春亞受邀進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)公開(kāi)課示范和課后點(diǎn)評(píng)，并作《構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群 實(shí)施大單元整合教學(xué)》講座。
在課堂觀摩環(huán)節(jié)，吉春亞與花外小學(xué)部的呂伊莉等三位年輕教師給大家呈現(xiàn)了一堂堂別開(kāi)生面的示范課，覆蓋了小學(xué)部高低各年級(jí)段，為在座的教師們帶去了豐富多樣的授課思路。在《森林里的漢字》這堂課上，吉春亞從形聲字的特點(diǎn)入手，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己名字的新認(rèn)識(shí)，并通過(guò)整合梳理的大單元教學(xué)，提升了課堂容量，開(kāi)闊了學(xué)生思維，讓學(xué)生了解了歸類(lèi)學(xué)習(xí)漢字的方法，碎片化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為全面思維。“漢字好好玩呀，下課后我要去看看鳥(niǎo)字邊的漢字有哪些！”孩子開(kāi)心地說(shuō)道。
隨后，呂伊莉在課上利用插圖等趣味的設(shè)計(jì)吸引孩子們積極參與課堂活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)閱讀、觀察等方式，培養(yǎng)探究精神，提升理解能力。黃敏燕則著力體現(xiàn)神話特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人物形象。以學(xué)習(xí)任務(wù)單推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，專(zhuān)注重點(diǎn)段落賞析，以點(diǎn)帶面，深入文本，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的魅力。吳瑩緊抓“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句，借助導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生在解讀文本中感知到萬(wàn)物生命的成長(zhǎng)，也得到了習(xí)作能力的“成長(zhǎng)”。
在專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，吉春亞對(duì)三位年輕教師的公開(kāi)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。她抓住新課標(biāo)精神，深度解讀了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群和大單元教學(xué)概念，指出大單元教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具備系統(tǒng)分析與整體設(shè)計(jì)兩大特點(diǎn)。整個(gè)單元規(guī)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)，建立在課程標(biāo)準(zhǔn)、核心內(nèi)容、基本學(xué)情的深度分析基礎(chǔ)上“再建構(gòu)”，從創(chuàng)設(shè)情境、確定主題等方面進(jìn)行單元整體規(guī)劃。吉春亞結(jié)合教學(xué)實(shí)例詮釋了新課標(biāo)如何把學(xué)科內(nèi)容主題化和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。
在講座中，吉春亞結(jié)合自身學(xué)習(xí)和研讀新課標(biāo)的經(jīng)歷，分享了對(duì)新課標(biāo)的一些解讀，也給在座教師提出了新課標(biāo)指導(dǎo)下語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐建議，臺(tái)下教師們紛紛表示受益匪淺。
在吉春亞的示范下，各年級(jí)組的老師們用短短十五分鐘時(shí)間完成并展示了基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群大單元教學(xué)策略的集體備課。吉春亞針對(duì)每個(gè)年級(jí)的備課情況都做了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。“教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)，吉老師的講座給我們理清了思路，為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。”吳瑩收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
今年3月初，花園外國(guó)語(yǔ)學(xué)校就開(kāi)展了以“聚焦核心素養(yǎng) 落實(shí)表達(dá)要素”的習(xí)作教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)，吉春亞也到場(chǎng)指導(dǎo)，全校語(yǔ)文教師全員參與，充分地調(diào)動(dòng)了集體的智慧，實(shí)現(xiàn)全體教師從理念更新到行為改進(jìn)，激發(fā)教師參與教研的熱情。
“新課標(biāo)的研讀為大家的語(yǔ)文教學(xué)提供了新的理念，指明了新的方向。從課標(biāo)到課堂，從實(shí)例到實(shí)踐，我們要始終遵循課標(biāo)精神，堅(jiān)定地朝新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)行走，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者與合作者，花外小學(xué)部語(yǔ)文老師們將牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)守教育初心，厚植教育情懷，沿著正確的方向，運(yùn)用科學(xué)的方法，讓教學(xué)行穩(wěn)而致遠(yuǎn)。”花園外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)趙曉麗說(shuō)。
